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初中學習從及格到優秀的跨越,什么才是關鍵呢?


  初中是這十二年中最重要的三年。要想獲得更高的分數,這個階段就必須養成一種新的、之前從來有過的學習習慣!

  舉一個絕大多數家長容易懂的例子。

  一年賺10萬的人的思維格局、行事策略,和一年掙一千萬的人是一樣的嗎?絕對不一樣!

  孩子在70分時的學習習慣,和95分以上孩子的學習習慣,一樣嗎?完全不一樣。

  因此,我們表面上,要求孩子刻苦學習,只是目的!其實,更多的應該去控制過程,改過程!(過程,就是學習習慣)

  因為,只有過程,才會影響最終的結果!

  初中階段這三年是孩子一生很重要的受教育階段,很多家長心情急切,望子成龍。但更多的是從眾學習,沒有做好整個中學期間的習慣和能力培養規劃,錯過習慣和能力培養的最值時間,等發現問題的時候已經很難改正。

  初中學習習慣與能力的培養,我們建議:

  初一以學習習慣培養為主

  初二以培養思維能力為主

  初三以培養自學能力為主

  初一培養學習習慣

  良好的學習習慣,做好以下五個環節:聽講、筆記、作業、改錯、總結。這五個環節與我們的成績息息相關,非常重要。

  和成績的關系度:聽講與筆記,約40%,作業約10%,改錯約20%,總結約30%。

  具體做法:聽講、筆記,時間分配:80%時間聽講,20%時間記筆記。

  聽講聽什么:老師對一個題目的思路突破分析,一個題目或者一類題目的總結,自己有疑問的地方。

  筆記記什么:

  (1)基礎的定義、定理、性質(一定要理解記憶)

  (2)自己課上的靈感

  (3)自己有疑問的地方

  (4)老師的歸納與總結

  作業:認真完成作業是對課堂知識的落實,很重要

  改錯:對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正。

  總結:總結的時間不需要太長時間,但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結,編織成網。

  1.按時完成老師部署的各種作業

  這個要在每天及時將作業完成,效率很重要!不能一邊做一邊玩,要高效率學習高效率的玩!初中學業任務加重,效率很重要。

  2.做題書寫整潔、清晰

  開始要重點要求步驟,對題目解答交待清楚通過步驟反應思維過程,不能出現跳步現象。在步驟清楚時再要求板書整齊(尤其男孩板書可能會馬虎些)

  初中對步驟要求很嚴格,孩子們不知道哪些該寫哪些不該寫,要么寫很多,要么跳步。等意識到問題時,很難停下來去改正。

  初二培養思維能力

  做好四會:會聽、會做、會講、會變。

  會聽:會聽老師講課的關鍵點,聽講效率高

  會做:把會的就成對的,準確、規范的進行書寫表達自己的思路

  會講:把自己會的東西講解出來,能力達到一個新的層次

  會變:題目的形式發生變化,能發現本質,準確解答

  具體做法:

  1.讓孩子把題目講給你聽

  有時候家長要傻點,題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂,讓孩子把過程講給你聽,把你講明白,過程還裝傻提些問題。

  既提高了孩子的語言表達能力,又能讓他(她)對題目理解更深一層!(題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的)

  還有就是讓孩子有成就感,爸爸媽媽都不明白的題,是我講給他們講明白的。聽懂不意味著會做,會做不一定能做對。講題會加深進一步對題目的理解,對能力提高大有好處。

  2.讓他(她)學會總結,做讀書筆記交流體會

  學會一個章節或一冊,讓他(她)給你總結下知識,開始你可以幫助他(她),讓他(她)養成總結歸納的習慣最重要。

  有些時候放松下,讓他(她)讀些名著、讀者或青年文摘、勵志類書,有感想時讓他(她)做好筆記,你也可以和他(她)一起看,交流些對人物的感受和心得體會。

  會總結和歸納,才能讓學習更高效,才能做到舉一反三一。

  改進學習的思路,做好三多:

  一題多解、多題一解、一題多變

  一題多解,打開思路,找到巧法

  多題一解,歸納總結,找到通法

  一題多變,形式多變,找到模型

  初三培養自學能力

  初三在延續思維能力提高的基礎上,讓孩子逐漸養成自學習慣,自己學會整理和查找資料。

  開始你可以操作讓他(她)看,逐漸讓他(她)自己整理你給予指導,到最后讓他(她)自己整理。

  比如:

  老師經常會要求整理作家的生平事跡,開始上網幫助她查資料,后來就是她自己查自己整理。

  開班會的資料也是自己查自己整理,其中有些圖像是她自己用相機拍。

  另外孩子喜歡玩魔方,就讓她自己上網查資料整理相關資料(玩魔方有助于培養孩子空間想象與動手能力)高中需要很好的自學能力,有意識做這方面培養,才能慢慢放手。

  習慣養成要注意的幾點

  1.要堅持

  有家長留言說,給孩子建立習慣的過程中難以堅持。這讓我想起身邊很多的熟悉的場景。

  一個小學生已經堅持了兩個星期每天早起鍛煉,結果某天晚上和家長一起看《中國好聲音》到11點多,第二天早上起不來,從此再也沒有進行過早鍛煉。

  一個高中生好不容易在家長、老師的合力下,上繳了手機也不再上網玩游戲,可某一天在同學的拉攏下又一次身陷網游不可收拾,雖然自己的保證書還隨身攜帶。

  有很多愛美人士苦苦堅持數天晚間節食,結果一場好友聚會便自此守住餐桌回歸舊途,飽享口腹之欲卻事后自責不已。

  查爾斯·杜希格在《習慣的力量》中說:“習慣從來不會消失,它蟄伏在大腦的基底核,當正確的暗示和獎賞出現時,它會再次出現。失憶老人能找到回家的路,老鼠能在巧克力的誘惑下進出迷宮,都是這個道理。”

  2.寫下來

  你的“習慣建立計劃”具體嗎?有白紙黑字寫下來嗎?

  事實上,在習慣建立的過程中,“寫下來”這個動作非常關鍵,通過寫下來我們才能在頭腦內確認自己真正想要的東西,才能梳理清楚這些要素之間的關系,才會不自覺地模擬即將發生的場景。

  這些是實際行為發生的“先行組織者”,沒有這些確定性的演練,我們的大腦缺少真切的行動指南。我們做事之前,大腦需要“儀式感”,其實質上是內心歸屬的確認,我們生活中幾乎時時處處都需要“儀式感”,不是嗎?

  3.做可視化的進站記錄

  比如,某件約定的事兒做好以后,在日歷上做出標記,以示自己當下的進展。

  這給我們對做好的事起到一個心理確認的功能,由此產生的成就感起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅持下去的內在動力。

  這個進展記錄盡可能放到醒目之處,另外也可以通過記日記的方式達到堅持的目的。

  來源:學霸說

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